O Ministro da Educação Nacional da Türkiye, Yusuf Tekin, respondeu às perguntas dos jornalistas em Bratislava, capital da Eslováquia, após a divulgação dos resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) 2025 pela OCDE.
Ao responder a uma pergunta sobre como a Türkiye alcançou uma “história de sucesso” nos resultados do PISA 2025, Tekin recordou ter afirmado — ainda quando o processo de encerramento de cursos preparatórios privados começou, em 2013 — que a única maneira de o sistema educativo da Türkiye prosperar seria romper o “círculo de tutela” que rodeava a educação.
O Ministro Tekin referiu que, durante uma reunião virtual com Andreas Schleicher, Diretor de Educação e Competências da OCDE, este lhe pediu que explicasse a outros países o “salto extraordinário” que a Türkiye tem vivido desde 2015.
Salientando que as coisas começaram a ajustar-se assim que o Ministério da Educação Nacional (MEB) exerceu a sua autoridade, Tekin disse: “Na minha opinião, esta é a verdadeira essência da história. Caso contrário, não importa quantas salas de aula construa ou quantos professores nomeie, isso não gera resultados reais, pois existe outra estrutura a sabotar e a ofuscar o seu trabalho. É por isso que reiteramos, na circular deste ano, que os nossos manuais devem ser utilizados e que não haverá imposição de materiais complementares”.
Recordando o discurso de um participante da Reunião Regional do PISA 2025, que observou que “sobrecarregar os alunos com mais conteúdo do que aqueles que conseguem assimilar leva a perdas na aprendizagem”, Tekin salientou que este foi também um dos pontos principais que tinha salientado ao explicar o Modelo Educativo “Século da Türkiye”. Salientando que as principais críticas feitas ao sistema educativo no panorama internacional são de que “o currículo é muito pesado” e “ainda se foca na transmissão de informação em vez de transformar o conhecimento em competências”, Tekin afirmou: “Com o Modelo Educativo 'Século da Türkiye' e tendo em conta os relatórios e críticas da comunidade internacional, o foco não está apenas na transmissão de informação, mas na transformação do conhecimento em competências. Por outras palavras, adotamos um currículo que permite traduzir o conhecimento em competências para a vida quotidiana. Por conseguinte, acredito que os alunos formados no âmbito do Modelo Educativo ' da Türkiye' que participarem na próxima avaliação do PISA alcançarão um sucesso muito maior”.
